(博谈网记者周洁编译)本文译自美国国家公共广播电台(NPR)1月6日的报道。我们给孩子读故事书的时候,里面隐含着什么信息?假期将至,这是父母们给孩子选新书时可能遇到的一个问题。这个问题激发了一个研究小组开展了一项研究。具体而言,他们想知道从一个国家到另一个国家,故事书里所教的有什么不同。
为了体会他们的发现,让我们来看看在中国一本典型的书:《吃字的猫咪》。
研究人员之一、加利福尼亚大学河滨分校Cecilia Cheung教授解释说:“表面上看,这只猫喜欢吃潦草的字,”字太大的或太小的“。”所以孩子们要阻止他们写的字被吃掉的唯一办法就是每天认真地写字,练字。“
但基本观点很清楚:”这是在灌输要努力的观念-孩子们必须学会持续的练习才能达到一定的水平“,Cheung说,这个想法是中国文化的一个核心宗旨。
在该项目中,Cheung和她的同事们选了数十本由中国、美国和墨西哥教育机构推荐的书来做研究。《吃字的猫咪》是其中之一。
他们列出了一个”与学习相关“的价值观清单,并检查在这些书里推广这些价值观的频率。这些价值观包括:设定一个不容易实现的目标,付出很多努力来完成,并将智力作为一种可以通过努力工作而获得的品质,而不是与生俱来的。
他们的研究成果发表在《跨文化心理学杂志》上:来自中国的故事书强调这些价值观的频率是美国和墨西哥故事书的两倍。
再举中国一个典型的故事书《愚公移山》,讲述的是一名男子要把阻碍他的村庄通往城市的一座大山挖掉。
Cheung说:”每天他都得去挖土。“
当然,这本书是为了颂扬毅力,Cheung和她的合作者们还追踪了另一个价值观:避开不良影响。正如Cheung谈到《愚公移山》所说的:”避开消极的人,保持自己的正轨,不被分心从而无法实现目标。“
在这种情况下,这个人不停地挖山,”即使他不得不忍受来自同村村民的批评,并称他愚笨。最终,他确实搬掉了那座山。“
相比之下,Cheung说,美国一本典型的书叫《幸福的罐子》。”一个小女孩试图在罐子里制造一剂幸福药水“,Cheung解释说。失去了罐子,她非常非常难过,直到她所有的朋友都来鼓励她。”在故事的结尾,她意识到幸福实际上并不是来自一罐药水,而是来自拥有好朋友。“
Cheung说在美国的书里,很多都是在强调幸福。”他们会有很多孩子们在各种场合玩耍的画——强调微笑很重要,笑很重要,周围是高兴的人很重要。“
墨西哥的儿童书也是如此。
”他们只是没有那么强调实现某个特定目标或坚持让自己克服障碍的重要性,而来自中国的故事书更强调这些。“
这些有什么影响呢?
Cheung指出,与美国和墨西哥的儿童相比,中国的学生在学业考试中得分始终更高。但她说,需要做更多的研究来确定有多少是因为这些故事书的影响,有多少是因为文化价值观的差异。其他完全不相关的因素,例如不同的教学方法,可能也在起作用。
与此同时,Cheung说,她的研究表明,三种文化可能有可以相互学习的东西。
例如,美国的父母可能想要从中国的故事书中得到启发,用更多的故事来丰富他们孩子的阅读,认识到智力是可以改变的观点。
中国的父母也许想从美国人那里学习到鼓励孩子们快乐以及与他人交往的感受。她说:”对孩子灌输这点真的很重要。“”学习的时候,快乐也很重要,它可以预示未来的成就。“
恐怕你一直在担心那只猫的命运。一旦孩子们改善了笔迹,”那只猫会非常的饥饿”,Cheung说。但是那时孩子们怜悯它,写些潦草的字让它吃。
原文:What's The Difference Between Children's Books In China And The U.S.?
https://www.npr.org/sections/goatsandsoda/2018/01/06/573869099/whats-the-difference-between-children-s-books-in-china-and-the-u-s