年度汉字的评选，在中国已蜕变为一种轻松的智力游戏，一些巧言令色之徒，借此找到了向官方谄媚的良机。他们所评选的汉字与民众的感受迥然相异，因其与人心世情无关。
我斟酌多时，在“二、迷、乱、新”中间选取了“乱”字。
我是在字的本义上使用该字的。权威的说法是，乱乃会意字，金文字形，象上下两手在整理架子上散乱的丝，“人以一手持丝，又一手持互以收之，丝易乱，以互收之，则有条不紊，故字训治训理也。”（杨树达《积微居小学述林》），反训为乱。流沙河却认为，乱训治，非反训，而是其本义之一，“多股细丝合成一线，对人而言是治，”“若对每股细丝而言，则是头绪被混乱了，这样，乱字便有消极的意思了”。（《正体字回家》）即治理与混乱，都是乱字的应有之义。
乱臣本是褒扬之词，周武王曾得意地说：“予有乱臣十人。”意即他有十位关系水乳交融的臣子。君臣和谐固然是好事，但对百姓而言，其乱臣之治理又如何呢？那么，因治而导致混乱，正好应了乱字的词义变化——由理丝而搓成一堆乱麻，乱臣就成了真正的制造混乱之臣。
治国理政，听起来不乏使命感、神圣感，但因决策程序、执行能力诸多问题导致治理不当，却会为国家招致灾难，让国民受罪。当政者先需扪心自问：国家治理的目的是什么？是为自己及其既得利益阶层，还是为没有选票的普罗大众？如何治理？由谁来治理？
国民并非渴盼统治者设定一个标准的幸福生活范式，由政府强力包办完成，分发给自己，然后以滚烫的言辞感恩戴德。恩宠式的施受关系，本质上是一种压迫关系，施主通过给予受者好处而获得权力合法性认可。明白政府和国民正常关系的民众，只是希望生活在一个有法治保障，生命权、财产权和宪法规定的权利不受侵犯的国度，社会有秩序，人们有良知，官员为国民做事并接受监督；没有一个组织或个人可以凌驾于宪法和法律之上，以强权损害他人的尊严，剥夺他人的财富。
时代不是可以用力规划、切割出来的，它的新与旧、好与坏要由生活其中的国民来评判。政府动辄以举国之力，随意决策，仓促上马，不计成本地进行各种浩大工程，这种呼风唤雨的权力大跃进工程，破坏整个社会经济运行秩序，造成令人发指的浪费和穷凶极恶的腐败，不断恶化着人们的生存环境。张扬蛮横的权力系统，毫无例外地将一人之意志、好恶，鼓噪成全社会的效忠运动。他们自然不会顾忌民众的感受，亦无周全考虑，头痛医头脚痛医脚，造成此起彼伏的大面积社会动荡。
这种混乱，指的是社会整体的状况，既包括秩序，也有人心。
政策朝令夕改，人们无所适从，普遍失去了对未来生活的预期。
最重要的冲突来自思想层面。自1979年所谓“新时期”以来所建立的思维模式，包括对国家与人民关系的认知，对新中国历史的重新思考，对世界文明潮流及格局的感知，对人生价值的发现，都已经融入一部分人的血液之中，他们对中国的走向拥有自己明确而坚定的期望，在新时代的转向中，他们惶惑不安，不愿放弃自己的正当理念。
当下，空头政治风行，强迫人们不断表态、站队、跟从，对清醒而有尊严的国民而言，他们已经越来越难以忍受。他们拒绝生活在政治覆盖一切的环境之中，要求一个可以自由思想、自由经营、自由生活的法治环境。
新主义遮蔽法治，治国者以统一思想行事，以为自上而下打通了思想，他们要办的事情就自然而然成了。他们过于迷信自己的顶层设计，视社会为可以刀砍斧凿的木头，视国民为没有个性与意志的木头人，所作所为都试图将复杂的社会经济关系简化为一目了然的线性关系，以不可违抗的指令推动其行进。北京市面上四处可见一条醒目横幅，曰：向行动致敬，以拼搏为美。正是其强力意志美学观的赤裸宣示。
不幸的是，看似高效运转的高强度治理活动，这些天真而自信的组合拳，并未取得他们期望的结果，却已经遭致一系列严重挫败——他们窒息一切生机与活力的作为，正在激怒越来越广大的阶层和民众。老子有言：“天下神器，不可为也，不可执也。为者败之，执者失之。”台湾学者王溢嘉先生的解释是，人为强力、刻意把持一定导致失败和丧失。习惯用强的治理者，不知何时能明白这一宇宙真理。
铺天盖地的标语口号和满街胡言乱语的劝善牌，泄露了这个时代虚弱的底气。道理犹如秃子头上的虱子：专制、威权无法与法治、民主共处，漫山遍野的文宣消灭不了人们对后者的顽强追求，二者之间的根本冲突，将会以当政者意想不到的方式表现出来。
社会治理是一项柔性工程，善于调和，方得佳酿。在庞大的社会面前，学会谦卑、谨慎，治理才不至于进退失据，左支右绌。治大国若烹小鲜，火候，调料，想象力，缺一不可。霸王硬上弓，貌似不可一世，动辄即折。因治而乱，往往是威权主义的必然果实。社会生态系统本身具备自我调理的机能，一旦置于强力意志之下，无休止地刈割、斧凿，剩下的便是一具失去活力的僵尸。一道道威严的指令，或许满足了主宰者的某种掌控欲和虚荣心，但他们并未真正控制、驯服社会，事实上，暗流汹涌，随时酿成惊天事变。
小区电梯里，一年轻父亲念叨着里面的招贴：富强，民主，文明，和谐，自由……四五岁的女儿问：爸爸，老师非让我们背，背它有什么用？其父不敢正面应对，只是说：老师让背，你就背吧。
